行为干预小组致力于积极、协调和有计划的干预
识别、预防、评估、管理和减少人际关系
以及对学生,教职员工和
皇冠hg8868新版的访客.
威胁评估被设计成一种用于识别警告的预防性过程
在一些可预防的事情发生之前进行预警和干预. 病例不进行管理
先到先得. 相反,所有病例都经过分类,而且是最严重的病例
首先处理病例. 所有案件,无论是否紧急,都将被审查
以最适合当时情况的方式处理.
在发生迫在眉睫或重大威胁的情况下,应立即处理此事
提交给学院的公共安全办公室和/或波士顿警察局.
本文件概述了团队在收到转介后将遵循的流程
威胁、有问题或涉及学生行为.
学院承诺确保不采取报复行动
任何向团队提交推荐表格的人.
提交关注
成员:
- 教务长
- 学生事务副院长
- 项目的访问
- 校园卫生服务协调员
- 学生无障碍服务
- 公共安全处处长
识别和回应学生的关注:
学生关注的迹象和症状:
- 行为不稳定,包括不经常上课或不能坚持到底
与责任.
- (通过要求)增加对教师、职员、家长或其他人的依赖
过多的时间和注意力).
- 社交孤立,孤僻,嗜睡.
- 在谈话或活动中不能专注于一个特定的话题.
- 思维和语言混乱,与情境不适应的感觉,
或者其他证明学生“脱离现实”的证据.
- 受迫害、偏执狂或对他人强烈不信任的情绪的表达.
- 破坏性的、爆炸性的或不尊重的行为.
- 过量饮酒或吸毒的迹象.
- 举止、风格或个人卫生的突然变化.
- 以口头或书面形式表达出明显的自杀念头和/或陈述.
- 关于伤害他人的言论.
- 表达对情绪稳定性、家庭状况和/或焦虑的不确定和焦虑
感情问题.
回应学生关切的指引:
- 公开和直接地分享你的兴趣和关心.
- 为你和学生之间的角色设定明确的界限.
- 维护学生的隐私,但不要承诺保密.
- 帮助学生讲述他或她的故事. 提供机会听正在播放的节目
他或她的思想.
- 表现出对学生所透露内容的理解.
- 学生关于伤害自己或他人的意图或计划的陈述
必须上报.
- 询问学生如何试图对问题作出反应. 帮助开发
共同应对方案.
- 与同学、同事、主管、院长、学生办公室主任或其他人协商
如果你在与学生交谈之前或之后需要其他观点.
- 建议转介到学生健康中心,学生办公室主任或其他
社区资源.
- 适当跟进.